一、18、19级线上教学情况
本周线上课程新增开课4门，截止4月24日线上课程共开设291门，，其中信息与工程学院71门课、旅游与外语学院56门、经济管理学院28门、电商学院53门、设计与艺术学院54门、航空学院18门、护理学院9门、公共课部2门。
1.学生签到率情况：
|
学院
|
教师人数
|
签到率
|
|
100%
|
占比
|
90-99%
|
占比
|
80-89%
|
占比
|
70-79%
|
占比
|
70%以下
|
占比
|
最低
|
|
信息与工程学院
|
72
|
2
|
3%
|
29
|
40%
|
32
|
44%
|
8
|
11%
|
1
|
1%
|
67%
|
|
旅游与外语学院
|
44
|
8
|
18%
|
26
|
59%
|
10
|
23%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
83%
|
|
经济管理学院
|
28
|
6
|
21%
|
22
|
79%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
94%
|
|
电商与物流学院
|
29
|
-
|
-
|
17
|
59%
|
9
|
31%
|
3
|
10%
|
-
|
-
|
75%
|
|
艺术与建筑设计学院
|
48
|
2
|
4%
|
34
|
71%
|
11
|
23%
|
1
|
2%
|
-
|
-
|
78%
|
|
航空学院
|
14
|
14
|
100%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
|
护理学院
|
8
|
6
|
75%
|
2
|
25%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
99%
|
|
公共课部
|
19
|
-
|
-
|
14
|
74%
|
5
|
26%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
82%
|
|
合计
|
262
|
38
|
15%
|
144
|
55%
|
67
|
26%
|
12
|
5%
|
1
|
-
|
-
|
2.作业次数及批阅情况：
|
学院
|
教师人数
|
|
每次课作业次数
|
每次课作业批阅率
|
|
0次
|
1次
|
占比
|
2-4次
|
占比
|
5-6次
|
占比
|
7次以上
|
占比
|
100%
|
占比
|
90-99%
|
占比
|
80-89%
|
占比
|
70-79%
|
占比
|
70%以下
|
占比
|
最底
|
|
信息与工程学院
|
72
|
1
|
27
|
38%
|
40
|
56%
|
3
|
4%
|
1
|
1%
|
71
|
99%
|
-
|
-
|
1
|
1%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
80%
|
|
旅游与外语学院
|
44
|
-
|
22
|
50%
|
19
|
43%
|
2
|
45%
|
1
|
2%
|
43
|
98%
|
1
|
2%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
97%
|
|
经济管理学院
|
28
|
-
|
16
|
57%
|
12
|
43%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
26
|
93%
|
2
|
7%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
95%
|
|
电商与物流学院
|
29
|
-
|
11
|
38%
|
13
|
45%
|
4
|
14%
|
1
|
3%
|
29
|
100%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
|
艺术与建筑设计学院
|
48
|
2
|
17
|
35%
|
26
|
54%
|
2
|
4%
|
1
|
2%
|
44
|
92%
|
1
|
2%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
6%
|
0%
|
|
航空学院
|
14
|
-
|
9
|
64%
|
5
|
36%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
14
|
100%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
|
护理学院
|
8
|
-
|
1
|
13%
|
6
|
75%
|
1
|
13%
|
-
|
-
|
8
|
100%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
|
公共课部
|
19
|
1
|
12
|
63%
|
6
|
32%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
19
|
100%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
|
合计
|
262
|
4
|
115
|
44%
|
127
|
48%
|
12
|
46%
|
4
|
2%
|
254
|
97%
|
4
|
2%
|
1
|
-
|
-
|
-
|
3
|
1%
|
-
|
3.教学互动情况：
|
学院
|
教师人数
|
每次课课内互动次数
|
每次课课后答疑次数
|
|
0次
|
1次
|
占比
|
2-4次
|
占比
|
5-6次
|
占比
|
7次以上
|
占比
|
0次
|
1次
|
占比
|
2-4次
|
占比
|
5-6次
|
占比
|
7次以上
|
占比
|
|
信息与工程学院
|
72
|
-
|
2
|
3%
|
48
|
67%
|
14
|
19%
|
8
|
11%
|
4
|
4
|
6%
|
48
|
67%
|
12
|
17%
|
4
|
6%
|
|
旅游与外语学院
|
44
|
-
|
1
|
2%
|
33
|
75%
|
8
|
18%
|
2
|
5%
|
1
|
3
|
7%
|
29
|
66%
|
4
|
9%
|
7
|
16%
|
|
经济管理学院
|
28
|
-
|
-
|
-
|
11
|
39%
|
14
|
50%
|
3
|
11%
|
-
|
10
|
36%
|
17
|
61%
|
1
|
4%
|
-
|
-
|
|
电商与物流学院
|
29
|
-
|
-
|
-
|
26
|
90%
|
3
|
10%
|
-
|
-
|
-
|
2
|
7%
|
21
|
72%
|
4
|
44%
|
2
|
7%
|
|
艺术与建筑设计学院
|
48
|
-
|
1
|
2%
|
24
|
50%
|
15
|
31%
|
8
|
17%
|
1
|
2
|
42%
|
7
|
15%
|
14
|
29%
|
24
|
50%
|
|
航空学院
|
14
|
-
|
-
|
-
|
6
|
43%
|
5
|
36%
|
3
|
21%
|
5
|
2
|
14%
|
3
|
21%
|
2
|
14%
|
2
|
14%
|
|
护理学院
|
8
|
-
|
-
|
-
|
2
|
25%
|
1
|
13%
|
5
|
63%
|
-
|
3
|
38%
|
-
|
-
|
1
|
13%
|
4
|
50%
|
|
公共课部
|
19
|
-
|
2
|
11%
|
8
|
42%
|
6
|
32%
|
3
|
16%
|
-
|
3
|
16%
|
-
|
-
|
2
|
11%
|
14
|
74%
|
|
合计
|
262
|
-
|
6
|
2%
|
158
|
60%
|
66
|
25%
|
32
|
12%
|
-
|
11
|
4%
|
125
|
48%
|
40
|
15%
|
57
|
22%
|
4.19级弹性学制学生线上学习情况：
|
基本情况
|
在线教学情况
|
|
年级
|
专业名称
|
学生人数
|
课程选数
|
在线生数
|
学习生数
|
测试生数
|
课程完成率
|
|
19
|
电子商务
|
96
|
10
|
87
|
83
|
81
|
84%
|
|
19
|
工商企业管理
|
176
|
10
|
161
|
154
|
147
|
83%
|
|
19
|
计算机网络技术
|
53
|
10
|
46
|
44
|
40
|
75%
|
|
19
|
建设工程管理
|
61
|
10
|
55
|
54
|
50
|
81%
|
|
19
|
幼儿发展与健康
|
2
|
7
|
2
|
1
|
1
|
50%
|
依据本周统计情况，电商与物流学院、航空学院、护理学院、公共课部的作业批阅率为100%。航空学院、护理学院的到课率非常高。其他学院的到课率都有所下滑。另外，少数老师的数据仍然填写不规范。
经济管理学院的：余然、陈华青老师的周学时为4，周上课次数却达8次。杨惠丽老师的周学时为4，周上课次数却达12次。张晶老师的周学时为4，周上课次数却达6次。祝军老师周课时只有6，周上课次数却累计达8次（跟上周情况一样，未作更正）。
二、17级实践教学情况统计
|
基本情况
|
健康情况
|
|
学院
|
周次
|
学生人数
|
已实习人数
|
已实习占比
|
未实习人数
|
已联系人数
|
失联人数
|
集中实习人数
|
分散实习人数
|
省内人数
|
省外人数
|
正常人数
|
异常人数
|
|
信息与工程学院
|
第9周
|
580
|
280
|
48%
|
300
|
580
|
0
|
126
|
154
|
435
|
145
|
580
|
0
|
|
第10周
|
580
|
309
|
53%
|
271
|
580
|
0
|
145
|
164
|
435
|
145
|
580
|
0
|
|
旅游与外语院
|
第9周
|
337
|
31
|
9%
|
306
|
337
|
0
|
31
|
0
|
261
|
76
|
337
|
0
|
|
第10周
|
337
|
31
|
9%
|
306
|
337
|
0
|
31
|
0
|
261
|
76
|
337
|
0
|
|
经济管理学院
|
第9周
|
633
|
44
|
7%
|
589
|
633
|
0
|
2
|
42
|
416
|
217
|
633
|
0
|
|
第10周
|
633
|
44
|
7%
|
589
|
633
|
0
|
2
|
42
|
416
|
217
|
633
|
0
|
|
电商与物流学院
|
第9周
|
584
|
151
|
26%
|
433
|
563
|
21
|
81
|
70
|
383
|
201
|
563
|
0
|
|
第10周
|
584
|
151
|
26%
|
433
|
563
|
21
|
81
|
70
|
383
|
201
|
563
|
0
|
|
艺术与建筑设计学院
|
第9周
|
479
|
205
|
43%
|
274
|
478
|
1
|
54
|
151
|
321
|
157
|
478
|
0
|
|
第10周
|
479
|
226
|
47%
|
253
|
478
|
1
|
54
|
172
|
321
|
157
|
478
|
0
|
|
航空学院
|
第9周
|
246
|
220
|
89%
|
26
|
246
|
0
|
49
|
171
|
98
|
148
|
246
|
0
|
|
第10周
|
246
|
220
|
89%
|
26
|
246
|
0
|
49
|
171
|
98
|
148
|
246
|
0
|
三、典型事例
信息与工程学院：
吴砻 老师从一开始是忐忑不安、迷茫无助的，慢慢的变成了战战兢兢、紧张焦虑，再到最后逐渐适应、收获肯定，已逐渐适应了主播这个新身份。关于网课也总结了一些自己的想法：
1. 择优选择平台
在线讲课，用什么直播软件，需要根据自己和学生两方面的实际情况进行选择。既要考虑到自己授课实际需要，又要考虑到学生一端的观看情况和常用功能。这里我就根据自己的情况，一方面按照学校要求在超星学习通建课，一方面尝试利用QQ群课堂进行直播教学。
学习通功能比较强大且全面，可以利用PPT制作速课讲解教学重难点、可以上传视频、还可以分享使用教学示范包等，为老师们建课、授课提供了强有力的支持。而且学习通还具备检查学生考勤、上课签到、学习笔记、批改作业等功能，让我觉得虽然是网课时期，但学生的学习质量一样有所保障。在直播课程方面，由于个人原因，很遗憾暂时不能使用腾讯课堂。但QQ群课堂一样可以支持课程的录制和回放，再加上我的课程多以实操技巧为主，能做到现场示范与知识点同步讲解，并且能让学生全程回放观看，就已经基本满足我的教学的需求了。
2. 精心准备网课
精心备课当然是网课教学的重中之重，学生用手机、iPad上课，没有置身于教室的环境中，本来就缺乏有效监管，如果仅仅是将知识照本宣科，那么45分钟的课堂对于学生来说如同嚼蜡，很容易分心。这就需要老师花费数倍于上课的时间去精心备课，去预设哪些点容易沉闷，如何提高学生专注度。
我个人从教材的第一章开始重新备课的，根据学生们的能力基础和职业化需求，对教材提出的侧重点做了一定得改动，使之更加适应我们商学生的实际需求。但这还不够，为了适应网上授课特点，让在网络另一端的同学能盯住屏幕，我又进行了第二次更新，并尝试用同学们熟悉的身边事例、网络语言、关注特点等进行知识点讲课。比如，讲到“一点透视”时，我会拿电影《星球大战》的场景来举例“在浩瀚无垠的宇宙中，从土星的边缘反射出一道强烈的光线。此时，舰长凝视着前方，装载着物资的星际舰队正在从四面八方驶向同一颗遥远且闪耀的恒星”（同学们脑补画面）。这样一段生动的语言很容易让学生理解；即在同一个空间下不管存在多少物体，只要观者视点与消失点重合，则所有物体的透视延长线最终将汇聚于远处的消失点。（图为课程进行时）
3. 抓好网课纪律
相比于传统课堂而言，在线课堂是新鲜事物，对于老师和学生来说都比较新鲜，加上学生习惯于在卧室、床上等地方开始网课，受实际环境的影响，学生上课缺乏有效监督，因此，严肃网课纪律非常必要。
这需要多种方式进行督促。第一是上课期间需要和学生们保持互动，利用留言区功能进行提问，让学生用简单的方式参与回答，以此保证学生在课堂上的参与度，如果老师长期地照本宣科念教材，不仅学生难以学到真正的知识，同时老师也失去了教学的乐趣。毕竟教学相长，学生的互动也是老师教学的回馈；第二是需要让同学们从思想上认识到，困难时期能够宅家上网课，相比较一线战疫人员冒着生命危险抗击疫情，是非常幸福的事情，要珍惜时间、努力掌握知识；第三是适当布置课后作业，让学生在笔记本、教材上进行完成，既能避免学生整天面对屏幕的疲劳，又能及时巩固课堂知识，检验学习效果。
4. 善用网络语言
网课讲得好，网络语言少不了。“各位同学听懂了吗？懂的扣1，不懂的扣2……”、“觉得老师讲的对的，留言区走一波，鲜花刷一刷”、“点个关注不迷路，下节课还是这个直播间，记得准时签到！”因为大部分情况下老师不能直接看到学生的表情、听不到学生的声音，要及时掌握学生听课的反馈就只能通过学生打字来实现，而打字比较花费时间，不能及时互动，因此直播间常用语言和打字习惯就可以发挥作用，这是大部分学生所习惯的，也是客观需要，能够及时互动，增强上课效果。
5. 及时总结改进
网课结束后，要及时收集学生反馈，对授课方式、课堂知识等进行及时改进。因为第一次尝试网络授课，要通过多种渠道了解学生适应情况。如上课语速是否过快、PPT展示的字体或配色是否适应屏幕、讲课话筒声音是否清晰稳定等等，还要了解学生在使用指定软件进行网课学习时是否有困难、能否适应，解决现实困难、给学生足够适应时间，让学生尽快进入网课学习状态。
网课已经进行了第十周，目前情况下在线授课、在线学习已经成为新的常态。学然后知不足，教然后知困，认识到自己的不足，不断学习不断进步，方能履行好作为学生摆渡人的职责。愿疫情早日结束，愿山河无恙、国泰民安。
旅游与外语学院：
王灵阁 老师为促进学生自主学习能力并提高课堂效率，在布置课堂作业时，要求学生带着问题去预习她提前给出的学习内容，这样更具有针对性。其次，为验收职教云和QQ直播平台的讲课效果并巩固知识点，上课期间会有典型案例讨论进行抢答环节。最后为巩固每次课学习的重难点知识，会以家庭作业来温故。
经济管理学院：
罗瑞雪 老师的在线课堂时间规划合理。将上课时间划分为若干阶段，回顾知识点查缺补漏，自学慕课视频，重难点直播，案例分析等。课堂授课环节完整，有引入，有互动，重难点突出，案例贴合学生兴趣点，PPT简洁清晰，大大提高了网络课堂效率。
电商与物流学院：
经过三场的激烈较量，“第一届全国供应链大赛”初赛于4月19日落下帷幕。我院由吴来、李玉成、李丽丽、杨雪芹四位同学组成的“春天欲来”队从全国357支队伍中杀出重围，顺利进入复赛。
李守勤 老师课下花了大量的时间，指导学生参加《万物同生——2020飞鱼国际公益创意作品征集》大赛。从如何创作设计作品，到帮助学生修改参赛作品，终于在本月22日完成了全部参赛作品的提交。李老师把《电子商务视觉设计》课程与热点大赛结合，培养学生的学习积极性，增加了学生的学习兴趣，拓展学生的专业视野，同时也提升了自己的专业水平。
艺术与建筑设计学院：
徐露莎 老师担任了19级的《美好歌唱》这门课程。由于前期“学习通”平台上没有任何教学材料，并且学生们都是“美声”，“民族”，“通俗”三个不同方向，不同基础，徐老师所有的课程章节视频作业都是自己亲自上传建立的。从传统唱法到流行唱法，从基础理论到实践，为学生们准备了丰富的教学资源。采取“线上音乐会”模式，每节课提前抽选四名学生，“轮流制”进行直播练声，歌曲演唱，讲解，提高了学生们的积极性与互动率。不断的丰富教学资源，拓展课外知识，加强师生互动，让这次线上课程落到实处，能够真正的学到知识，与教学计划相对应。
林子晴 老师针对生病请假没能及时学习的学生单独进行直播补课。
护理学院：
吴秀卿 教授对教学非常认真负责。为了上好网课，他经常与学院教师们沟通、请教，不仅对学习通的资源进行深加工，增添资源，利用超星学习通“同步课堂”进行授课，而且还注重学生的管理，严格要求18级学生和19级学生加强学习纪律，书写学习笔记，利用某知识内容引导学生进性概括学习内容。布置作业时除了当天学习内容，还需复习上学期部分重点内容，为后续课程真正打下基础。老教授的这种认真、严谨、负责的工作作风，为我们学院树立了一个标杆。
公共课部：
高玉娇 老师在上课时，发现有一名学生在课堂上行为举止失当。经了解发现该生家庭情况复杂，心理状态急需帮助。
亢凤华 老师借助网络教学这个契机，结合自己学生的学习特点，筛选学习资源，指导学习内容，引导学生尝试线上线下的小组自主合作学习。小组合作学习通过清晰任务目标、关注小组生态的生长，小组“在线会议”、作业布置与批阅等途径来实施，这样可以加强全过程监督、评价、反馈，形成管理闭环，及时解惑、答疑，确保“不停学”效果最大化。
张晓娟 老师在本章内容采取腾讯课堂直播的方式。收获了一些心得：
1.课前：每节课提前5—10分钟通过qq群及学习通APP提示学生上课。准时通过学习通APP考勤（时长十分钟）同时老师通过学习通讨论区发布课前资料，主要包括了鼓励学生以课堂活动、互动、抢答、个人观点分享等方式对上一课内容进行巩固（时长10分钟左右）然后老师会根据学生掌握情况点评和总结旧课，引入新课，结合学习通在线课件、本章教学目标讲解重难点知识点和心理健康小技能的运用方法。强调课堂管理要求、课堂纪律，强调课堂活动过程，强调缺课和迟到后果，强调课堂参与相关奖励规则及课堂思政等。
2.课中：由于本章内容与学生日常各种表现和多方面精密连接，老师会担心通过线上课件的学习有些学生可能会存在挂机现象，因此采取直播方式，在进行直播过程中，老师主要讲解重点知识点和理论概念、心理健康自我调节方法与技能。提供经典案例，鼓励学生积极参与，自主分析、阐述自己的观点和理解方法，老师进行点评和总结。
3.课后：对于本章内容，提供了针对人际关系与自卑心的测试的两套量表，可以很好的起到心理健康自我监测的作用同时也能让学生体会到这门学科的重要性，能够让学生在学习章节内容后用到实际生活中解决自身及与他人的实际问题。同时提供了课后习题，可以帮助学生进一步消化和理解本章重要内容和知识点。
四、经验分享
1. 信息与工程学院：全员听课，及时反馈好的经验及诊改建议，做到心中有数、有错即改，不断提升教学质量。
2. 旅游与外语学院：李佳蔚老师结合目前最新的资源，运用主题式分享的方式代入课堂知识。李老师关注学生实际要求，在教学上重体验，重实操，提高学生学习兴趣。
3. 电商与物流学院：陈英华老师本周尝试了翻转课堂。给学生一个机会，让学生组织材料，展示自己的收获和总计。对其他学生起到了一定的积极引领作用。
4.艺术与建筑设计学院：（1）刘煜洲老师在《装饰材料与预算》课程中，采取去项目施工现场，通过直播的方式让同学们学习常见的施工工艺，效果很好。（2）对于计算机操作类课程，老师们普遍反映通过录屏的方式进行授课能让学生反复观看，可以对照操作训练，效果更好。
5.航空学院：（1）徐诗尧老师针对这周学生比较懒散的情况，改善了授课方式。采用同步课堂教学模式，同时针对个别学生，积极与辅导员联系，并课后谈心交流。（2）彭雪老师利用课堂20分钟时间给学生补充讲解了“时间管理”的知识点。学生们通过学习初步掌握了时间管理的办法，明白了像签到这种紧急重要的事情应该及时做，也对平时做的事情进行了分类，更好的利用了时间，大大提高了学习效率。（3）吴珠瑜老师在教学的第十周对学生们进行了期中考试测验。由于线上教学的局限性，对学生们的教学效果检测还是非常有必要的。
6.护理学院：为了督查学生是否在课堂，学院老师想办法，如符雅明、胡民勤、黄琼、黄素平老师在腾讯课堂直播后回到学习通签到，使用拍照传图片签到，图片内容为课堂直播中的笔记内容及“签到口令”（课堂内容之一），如果没有认真听讲，签到就可以看出，这样督促学生认真听讲。其次，导出腾讯课堂的考勤表，归纳总结到课人数，迟到人数和听课时间，并进行公布，同时充分利用学习通进行管理，统计公布追问没完成任务的同学，没参加活动的同学进行统计公布，把引导与管理相结合，把学情与评先评优评奖学金相结合。通过这些手段起到一定效果。
7. 公共课部：（1）高章幸老师充分利用学习通平台功能进行教学资源整合。在网络教学过程中采取灵活多样的形式，激发学生学习兴趣，加强过程化教学管理，例如结合每次课理论知识点，组织学生进行线上讨论，告知学生可以为你觉得好的同学发言点赞，点赞数越多，获得相应的分数越高；每次课最后10-15分钟，通过学习通以发布抢答的形式复习本次课的重难点，有效提高学生参与度，从而落实教学实效性。（2）梁芷君老师与各班班长课前做好沟通，充分利用学习通APP的各项功能。（3）张晓娟老师通过赋分奖励、热点案例等方法，启发学生独立思考，反思，打造互动课堂。对平台资源进行筛选与重新编辑，在不同的章节学习过程中以课堂任务点的形式发放给学生。
五、主要问题
1.少部分教师上课时会受到家庭事务打扰，影响上课效率。
2.学生上课积极性降低，因各种原因未打卡、未参加直播学习，辅导员做了工作后，课后学生找到老师说明原因，并表示愿意写检讨，但是有的老师不接受，形成了矛盾。
3.学生的积极性有所下降，在签到、作业、预习等方面都不如之前理想。部分老师反馈学生学习状态比较被动，尤其是对于操作性较强的课程，不能面对面的沟通指导，作业质量和数量呈下降趋势。
